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細節成就體育課堂效益

新聞來源:眉山網      

更新時間:2019-07-03 09:53:59      

責任編輯:羅思源


  青神縣初級中學校 宋兵祥 

  效益是教學過程及結果的整體收益,反映的是課堂的“價值實現”,就是說能從整體上實現學生的發展價值。

  體育課堂也必須圍繞這個理念來實施,才能發揮課堂的作用,讓課堂取得良好效益。然而體育又是一門特殊的學科,它主要以長期的身體練習為手段,讓學生從中學習鍛煉,強健體魄,養成終身的體育觀,培養社會適應能力。而這一切不僅只是靠課堂的的45分鐘能解決的問題,它需要課堂和課后長期共同的努力才能完成。

  由此可見,構建體育課堂應充分地發揮學生的主體性作用,激發他們的學習興趣,培養學習能力,養成良好的學習和鍛煉習慣。在45分鐘的課堂教學中,要發揮45分鐘的最大的作用,要讓學生在45分鐘收到最大的效益。這就要求教師必須科學安排教學內容,加強對學生的方法指導與情感教育,只有這樣,才能順利高效完成教學任務。俗話說,細節決定成敗,那么細節也能成就體育課堂的效益,因此我們在具體的教學實踐中,體育教師應做到以下幾點: 

  一、加強自身和學生思想教育,端正自己和學生態度。體育本身就是一門特殊的課程,首先與文化課相比,體育由于種種原因有時得不到社會重視,部分學生怕苦怕累,不愿意參加甚至不參加體育活動等。這些因素直接就影響到學生平時上課的態度和紀律。此時必須端正對體育課的認識,讓學生懂得參加體育課和體育活動的必要性。同時,對學生上課時的表現要有一個詳細記錄,必要時找學生談話、交心,了解學生的思想,并及時制定方針進行改進。只有教師自己重視,才能得到別人的重視,只要堅持不懈就能成功。

  二、要充分了解分析學生,合理制定教學計劃和目標。學生存在個體差異,因此,教師要充分了解和分析學生,在教學中要針對不同的對象來合理制定教學計劃和目標。教師第一次與新生接觸時,就要有意識地精心安排好第一次課的教學內容,這是非常重要的。首先是通過學生了解班上有無參加過校級以上的各類體育比賽的人員以及比賽情況和有無先天疾病、傷殘的學生,并做好相應的記錄,為以后的上課做一定的鋪墊;然后是講解課堂常規要求,基本體操的練習,整齊慢跑等,從學生注意力和參與態度基本能看出他們對體育的重視程度;最后安排一些身體素質的練習,注意這些練習是在游戲中完成,例如單腳跳接力、推小車接力等,這樣就可以大概了解學生的身體素質情況。這樣就有了制定今后的教學計劃和目標的大體方向。以后教學,需根據學生發展情況來調整計劃和目標。

  三、課前進行充分備課,提高課堂教學效率。體育課的特點就是其實踐性強,如何有效地調動學生,是影響體育課課堂教學有效性的一個重要因素。所謂“有效調動”是指教師為了講解、學生練習的需要,強調路線短、時間短,極大程度地提高課堂效率。為了能做到這一點,要求老師課前要有充分的備課,設計合理,空間感和臨場反應能力要強。“無效調動”則是指教師指揮不明,路線不明,費時費力,且不能為講解、示范服務。教師在課前要充分考慮一節課的上課順序及有可能出現的細節問題,盡量減少時間的浪費。我們上課的時間大部分為每節課45分鐘,如果在隊伍調動這塊浪費過多的時間,那么學生的練習時間就會減少。因此體育課的課前備課非常重要,要充分考慮教學與組織順序,同時強調調動隊伍的簡約性。良好的習慣是養成的。體育課的教學常規,大部分由集合、報告人數、宣布課的內容、慢跑熱身或游戲熱身、徒手操、課后總結、回收器材等組成。教師只要以身作則,不遲到,及時整隊,避免時間浪費,帶領學生上好每節課,學生就會習慣這種方式,節省時間,提高效率。細節決定成敗,我們要從些細節中教育我們的學生養成節省時間的習慣,從而達到提高課堂教學有效性的目的。

  四、優化體育教學手段,突破教學重點難點。在選擇教學內容和教學手段方面,我們要講究實效性,同時在上課時要針對教學對象的不同而采用不同的方式。例如初中必修項目——短跑,學生在練習短跑時,教師反復強調沉肩、擺臂幅度盡量大、大臂帶動小臂同時髖關節打開、步幅盡量大、頻率加快,教師僅僅是做幾個示范動作,學生沒有一個完整的動作印象和感覺,教學效果很不理想。若教師改為分解與完整示范相結合(加速跑30米)或配合錄像教學,效果一定非常明顯;也可以找一到兩名動作優美的同學做一個幾十米的完整示范,學生就會形成一個完整的直觀印象,就容易掌握動作、提高質量。再例如擲實心球的教學中,一定要注意循序漸進,重點是先解決擲球的技術要領,而不是要求它的遠度,以后的教學才有事半功倍的效果。

  五、采用多種教學模式,創新教學方法。體育課教學中有許多教學方法,但教無定法,貴在得法,不管采用何種方法,都應落腳于能否調動學生學習的積極性,能否產生良好的教學效果。只有靈活機動地選擇最適合學生的教學方法,才能最好、最優地提高體育教學的有效性。因此我們可以在實際教學中采用多種教學方法,例如游戲法教學、比賽競爭法教學、差別法教學等。實踐證明,學生非常喜歡游戲法教學,因此教師可以把體育教學和游戲相結合,激發學生對體育課的興趣。只有有了興趣,學生才能主動參與學習,參與并養成堅持鍛煉的良好習慣。 

  六、做好教學反思,推動教學進步。每一次課后都要做好教學反思,要善于總結,找到不足,在今后的教學中加以改進。總之,構建良好的體育課堂是新課程理念下實現素質教育的內在要求。作為初中體育教師,應從學科特點和學生特點出發,做好多方面的細節,及時更新教育教學觀念,大膽嘗試和創新教育教學模式,激發學生的體育學習興趣,培養他們的良好習慣,增強他們的體育意識,只有這樣,才能開創體育教學工作新局面。

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